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English and More ——武漢楓葉二外社團一覽

發布時間:2017-11-01 14:43:23           責任編輯:管理員           點擊次數:3931

English and More

——武漢楓葉二外社團一覽

說到楓葉,很多人想到的第一個關鍵詞可能是“英語”,而其實除了英語,我們還有令人更加眼前一亮的第二外語課程。關于為什么學習二外,小編隨機采訪了幾名小學同學。

我立志去加拿大魁北克留學,所以我要學法語。

我之前學的日語,今年學法語,明年學西班牙語;以后還要學更多的外語!



看到這里,許多人可能已經一臉問號了:什么!小學就開始學二外?不是大學才有二外課嗎?您沒看錯,在武漢楓葉,二外課程已經設置在起跑線上了。目前,我校每周共有法語、日語、西班牙語三種語言的八個二外社團在小、初、高三個校區開班授課。二外課程的開設,不僅要感謝掌握多門外語的授課老師們,更得益于楓葉課程的國際化和多元化。作為選修課,學生可以根據興趣自主選擇一門二外課,自主發展特長。這既是學生興趣所在,也能讓他們更自覺主動地學習和鉆研,豐富自己的學習體驗。



在隨堂聽的幾節二外課中,小編發現,根據學生年齡段和知識結構的不同,授課老師們的側重點也有所差異。小學的二外課多以唱讀、跟讀為主,輔以趣味文化知識,幫助學生培養興趣和語感。初中的二外課,老師們則以語音知識以及教授語法、日常對話為主,學生需要花更多的精力去練習和記憶。在高中,學生的思維和語言習慣已經趨于成熟,二外課相對而言更像是一門文化課。不論是嚴謹的法語,含蓄的日語,抑或是復雜的西班牙語,不論是學習語言本身,還是深入了解其背后的文化內涵,學習一門新的語言,更需要學生多思考、多提問、多總結。

實際上,楓葉的日語社團早在2011年就已開設,發展至今已形成三門可供選擇的第二外語社團。學習者既可以從不同角度來了解本國文化,又可以學習國文化,包容差異,從而更客觀和辯證地進行認知和思考。董事長任書良博士曾說過:楓葉的目標是培養跨文化人才。楓葉二外課程的設置和推行,從形式上看是培養了學生的多語言能力,從內在來看是培養了學生的多重和融合型思維能力。



如今,全球經濟飛速發展,國際交流日益頻繁,我國一帶一路建設成果豐碩,掌握多門外語已成為流行趨勢。

在武漢楓葉,今后還會開設更多種類的二外課程,讓學生在上課之余,在扎實學好英語之外,還能學習一門二外,成為擁有多種語言能力和全球化視野的國際精英人才,而這也正是我們楓葉人一致的育人目標!