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武漢楓葉雙語幼兒園丨STEAM理念是什么?它到底好在哪兒??

發布時間:2018-08-17 10:11:13           責任編輯:管理員           點擊次數:2135

武漢楓葉雙語幼兒園丨STEAM理念是什么?它到底好在哪兒?

   STEAM融合課程是我們武漢楓葉雙語幼兒園自主研發的核心課程?;赟TEAM的教學法,我們設置了五大領域PBL課程和具有楓葉特色的STEAM英文融合課程及融貫中西的活動課程。
STEAM是什么?
從字面意義上來看,STEAM就是:
科學(Science)
技術(Technology)
工程(Engineering)
藝術(Arts)
數學(Mathematics)

   “素質教育就是孩子們獲得更豐富多彩的體驗,特別是更多的走進大自然,更多的進行操作探究,有更多的同伴交往與合作,參觀博物館、科技館等?!?/span>
——中國教育政策研究院副院長龐麗娟
   這與STEAM教學不謀而合,就是培養孩子的綜合素養。
   具體課程落地上,最核心的特質就兩個,下面以實際教學案例給家長做解讀:
   教“思考方法”而不是“知識點”
   先說一個孩子手工課的案例。這堂手工課是做一個小沙包。
一般老師是這么教的:
第一步,教怎么裁剪布料;
第二步,教用針線來縫合;
第三步,縫的時候收針怎么做;
最后,把沙包填充沙子,封上口。
孩子只要按老師教的方法一步一步做,就可以做出一個統一的小沙包來。
但STEAM課是這樣教的:
   第一步,老師問孩子,沙包是干什么用的。孩子要回答這個問題,就得和現實聯系起來,思考它的功能是什么。沙包是玩的時候互相丟的,打到人的時候不能很疼,就不能用堅硬的材質來做,但又要保證丟得遠,還得有一定的重量。
   這樣思考后,孩子自然會去想要實現這些現實功能,需要用什么材料。
   第二步,老師會讓孩子自己選擇用什么材料做沙包比較合適。
   第三步,才是怎么做。
   第四步,一定要丟一丟檢測一下,用現實來反饋
?讓我們來想一想
   一般老師的教學方式容易導致一種情況:這次做沙包,會了;下次讓學生做汽車模型,又不會了。因為他覺得汽車模型和沙包完全沒關系,我知道怎么縫沙包,可汽車模型是個全新的東西。
   換成STEAM的教學方式,做汽車模型還是可以用這四步完成:
1. 有什么用
2. 基于用途,需要什么材料?
3. 怎么做?
4. 結合現實,獲得反饋
這個思維方法還可以延伸到其他地方,甚至長大以后設計輪船、機器人什么的都可以用上。
這小小手工課的四步驟,體現了STEAM教育核心:
→ 發現問題
→ 設計解決方法
→ 利用科學、技術、工程和數學等知識解決問題
→ 運用理性方法驗證解決效果
它不追求讓孩子掌握做具體東西或解答具體題目的知識,而是強調掌握一種思考方法和培養一種能力。
同樣的道理,我們看看數學方面的案例:
A:一個蘋果3元錢,小王買3個蘋果,給了老板10元錢,找他多少錢?
B:一個蘋果3元錢,小王有10元錢,可以買幾個蘋果,買完剩下多少錢?

我們以前考的題都是A類型,初始條件和最后答案都是確定的,你只要按老師教的解題方法去做,肯定能得出正確結果。但是,換到B類型的問題,孩子不知道怎么辦了。
這就是傳統教育模式的特點:著重解決已知問題,掌握基本技能和知識點。
而這種不需要自主思考,按部就班的方式恰恰是STEAM所取代的,也正是楓葉幼兒園所摒棄的。
“注重整體”而不是“單項突出”
第二個案例是“植物奧林匹克競賽”。
   園區從網上采購來各式各樣的植物,有蔬菜、水果和花卉。孩子首先要結合實際生活,觀察所選植物的特點,它有什么用途,不同的植物,有的長得高,有的好看,有的能結出果實等等。(這部分包含了植物知識,還包含了結構和用途匹配的整體思維方式)
   觀察之后,目標是為了設計植物的奧林匹克競賽,于是要仿照人類的奧林匹克競賽,設計不同的比賽方式。每個植物特點不同,孩子根據自己種植的植物特點,報名有利于自己植物的比賽項目。
   報名之后,孩子向同學介紹自己的植物,為自己的植物做宣傳,這里涉及到人文藝術的東西,是STEAM中的藝術部分。
   你會發現,組辦一次“植物奧林匹克競賽”,孩子們要用到的能力非常多,而且很多能力都是跨領域的。
   這樣的比賽,孩子會進行分組,幾組一起做個項目,中間涉及多領域多學科,同時,整個過程盡量由孩子自己設計,自己制定規則。這也是steam教育的一大特點:注重整體性。
   一直以來,傳統幼兒教育里有個很奇怪的“完美主義情結”,不論學什么,都希望孩子學得又精又尖。比如背誦唐詩,如果這孩子會背兩首唐詩了,馬上就挑戰背誦10首。
   “勤奮而低效,是因為我們做了很多“不正確”的事情,其中一件就是‘小數點后的努力’?!?nbsp;
——易到創始人周航

什么意思呢?
假設孩子可以背誦兩首唐詩了,為何要去追求背誦四首,而不是去聽兩首音樂,拼兩個積木,鍛煉多維度的能力。
“匠人精神”沒有錯,只是未來的方向,一定是“整合跨界能力”效用遠大于“單項突出”。因為,高精尖的活兒機器人能代替,而人的能力必須體現在整合、創造上。

THE END
   隨著消費水平的不斷升級,育兒觀念產生了翻天覆地的變化,家長都希望自己的孩子全面而有個性的成長,而STEAM教育作為新型的教育模式,能夠適應新時代的發展,并全面培養孩子的綜合素質能力。
   所以,武漢楓葉幼兒園運用STEAM教學理念,讓走出去的孩子有更多的可能性,更接近智能化時代對人才的需求。